LA IDENTIDAD

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Propósito: Identificar qué es la identidad y como se construye.

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Realizar la siguiente lectura:

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Creación de identidad
Aunque dos personas sean muy cercanas entre sí, cada una posee una manera particular de ser, actuar y obrar que la hace diferente de la otra. Estos rasgos definen su identidad expresada a través de sus virtudes, defectos, relaciones interpersonales, intrapersonales y formas de reaccionar frente a estímulos externos.

Cada persona crea una identidad propia en la medida en que se autoconoce, se autorreafirma y adquiere ciertas responsabilidades con la sociedad de la que hace parte. Lo que le permite no solo pensar constantemente en sus propios intereses sino en aquello que los demás esperan de ella. Sin embargo, como todas las personas no actúan de la misma forma, las valoraciones de unos y otros cumplen con su trabajo
de moldear la manera de ser y actuar, especialmente de niños y adolescentes en proceso de formación. En este sentido, en la medida en que un menor de edad se relaciona y establece compromisos con su familia y su comunidad escolar y social, refuerza o afianza su identidad.

No obstante, existen personas cuya identidad cambia al entrar en contacto con determinados grupos, lo que suele ocurrir durante la adolescencia que es la etapa de la vida en la que cada individuo esta en proceso de definir sus propios rasgos personales, lo que se convierte en una búsqueda continua.

Para consolidar nuestra identidad es importante:

>> Hacer un reconocimiento claro de nuestras virtudes y defectos.
>> Reflexionar de manera continua sobre lo que hacemos y lo que somos.
>> Observar y tener en cuenta las opiniones de los demás en relación con nosotros mismos lo cual nos ayuda a reforzar nuestra verdadera identidad.

La identidad poco a poco consolida la posibilidad de convertirnos en agentes morales en la medida en que aprendemos a reflexionar sobre nuestra manera de actuar y somos capaces de evaluar y corregir nuestras acciones y de tomar decisiones.

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Actividad

Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:

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1. ¿Qué es la identidad?
2. ¿Cómo se construye la identidad?
3. ¿Qué rasgos hacen parte de tu identidad? Descríbelos específicamente.
4. ¿Cuál es el papel de la identidad en la consolidación de un agente moral?

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Compromiso

En una hoja tamaño carta escribe grande tu nombre y representa a través de dibujos, símbolos y palabras tu identidad. Para ello en cuenta tus valores, intereses, ideales, defectos y pensamientos 

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VALOR DEL MES: LA GENEROSIDAD

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Propósito: Identificar cuáles son los valores que soporta nuestra sociedad.

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Indicador de desempeño: Evalúo el impacto de la toma de mis decisiones.

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Evaluación de la lección: Trabajo escrito.

 

Actividad previa:  

Los estudiantes observarán con detenimiento las imágenes que se encuentran en el siguiente documento, para identificar el valor que se trabajará en el día.

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Dar clic aquí para observar las imágenes

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Taller:  

Los estudiantes responderán en el cuaderno las siguientes preguntas:

1. Durante la pandemia, ¡Creaste una red de ayuda con tus compañeros?

2. Ahora en presencialidad, ¿Eres generoso con tu tiempo para apoyar a otros?

3. ¿Has contribuido a mejorar la vida de alguien? ¿De qué forma?

4. ¿Qué se siente al ser generoso?

5. ¿Alguien ha sido generosos contigo?

6. ¿Lo has agradecido? 

7. ¿Crees que practicar la generosidad contribuye con la paz y la convivencia?

8. Según las imágenes ¿Con quienes debemos ser  generosos? ¿De qué forma se puede expresar?

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Compromiso

Realiza una minicartelera en tu cuaderno que promueva la generosidad como un valor fundamental en nuestra Institución Educativa

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PROTOCOLO ACADÉMICO

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Propósito: Identificar la estructura y uso de un protocolo académico.

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Indicador de desempeño: Soy capaz de reconocer el incumplimiento de normas y crear estrategias para modificar dichas acciones.

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Evaluación de la lección: Trabajo escrito.

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¿Y qué es un protocolo académico?

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Un protocolo académico es un escrito donde se describe lo que se discute y concluye en un encuentro académico (como nuestras clases). Por tal motivo, un buen protocolo académico describirá de forma organizada cada etapa que se desarrolla en la clase. Un buen protocolo no es una simple ayuda para la memoria; es un buen punto de partida para la clase siguiente.

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¿Qué se aprende?

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De los protocolos académicos se aprenden dos cosas. Primero, se aprende a discutir, a distinguir entre la opinión y el real aporte. Se comprende que una intervención sólo constituye un aporte real a una discusión si beneficia a todos y si aumenta el conocimiento de todos sobre un tema. Segundo, se aprende a resumir una discusión, resaltando el avance del conocimiento grupal acerca de un cierto tema. Esto significa que se aprende a escuchar atentamente, buscando lo que une a todos los participantes en la discusión, incluso a través de sus diferencias.

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A tener en cuenta para realizar un protocolo de clase:

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1. Hojas tamaño carta sin rayas.

2. Escrito a mano, con lapicero negro, letra legible y buena ortografía.

3. Entregar a la siguiente clase o en su defecto enviarlo con un compañero.

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Estructura del protocolo

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• Una identificación de la situación: lugar, fecha, hora, objetivo o

motivo del evento, participantes y duración.

 

• Descripción de las actividades: si se hizo mediante una exposición o en

trabajo de grupo, si fue utilizando un taller o una plenaria, o un grupo focal o una

dinámica de observación, etc.

 

• Temas tratados en orden de importancia:  describe sobre qué se habló en cada uno de los temas desarrollados en la clase.

 

• Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron:  Los acuerdos a los que se llegaron al interior de la clase.

 

• Tareas asignadas, compromisos establecidos, responsables:  Los compromisos dejados por el docente

 

     Evaluación:

1. ¿La clase cumplió con el propósito? ¿Fue clara la manera en que se presentó los temas en la clase?

2. ¿Cómo fue mi participación y aporte en clase? ¿cómo participaron y aportaron mis compañeros para que se cumpliera el propósito de clase?

3. Sugerencias al docente y a los estudiantes.

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DAR CLIC AQUÍ PARA DESCARGAR UN EJEMPLO DE PROTOCOLO

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LAS EMOCIONES

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Propósito: Identificar y gestionar las emociones.

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Indicador de desempeño: Identifico y supero emociones como el resentimiento y el odio, para perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflicto.

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Evaluación de la lección: Examen escrito.

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La emociones

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Cuando hablamos de emociones hacemos referencia a un impulso o reacción momentánea producto de una experiencia física o psicológica, la cual exalta nuestros sentidos, activando una respuesta ante tal situación. Por ejemplo: Cuando la profesora revisa nuestro trabajo y nos ponemos “alegres” por los buenos comentarios que hace con respecto al mismo, o cuando nos sudan las manos y nos ponemos “nerviosos” y sentimos “temor” porque vemos que se acerca a nosotros un compañero con quien tenemos problemas.

Es importante recordar que las emociones son expresiones corporales que no pueden ser separadas de los contextos socio-culturales en los que nos encontramos, por ejemplo en nuestra cultura se permite más o se ve más natural que una chica llore cuando se siente triste y que un chico exprese su agresión de manera física.

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¿Son iguales todas las emociones?

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No todas las emociones son iguales y se dividen según la relación con nuestro bienestar:

 

Emociones negativas: Estas son el resultado de una evaluación desfavorable en relación a nuestro bienestar. Los experimentamos como algo desagradable y requieren de mucha energía para afrontar esa situación y cambiarla. Un ejemplo es la culpa, emoción negativa que experimentamos cuando sucede algo desagradable, podría ser cuando decimos mentiras a nuestro padres o cuando no hacemos algo que nos piden, posiblemente eso nos haga sentir culpables.

 

Emociones positivas: Al contrario de las emociones negativas, en estas hacemos una evaluación favorable respecto a nuestro bienestar razón por la que resultan agradables. Experimentar ese tipo de emociones como el amor, la alegría, la felicidad, la satisfacción, es un aspecto central en la naturaleza humana pues contribuye a mejorar la calidad de vida. Un ejemplo claro de este tipo de emociones es el humor. El humor es útil para hacernos reír, sentirnos bien y cómodos en lagunas situaciones como cuando alguien cuenta una anécdota graciosa o un chiste, o cuando a alguien le pasa algo divertido.

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Las emociones positivas o negativas y los sentimientos que de ellas se siguen, están directamente implicados en nuestras experiencias sociales. Es muy importante saber que las emociones negativas como las positivas bien manejadas pueden ayudarnos a tener un mejor desarrollo y un bienestar personal.

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¿Qué es la regulación o control emocional?

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Las emociones  influyen en la vida de las personas y dirigen sus acciones en todo momento, el que se siente contento tendrá más energía para realizar cualquier actividad, el que experimenta la ira incontenible buscará en todo momento con quien desquitarse y el que esté triste encontrará siempre un rincón donde llorar… ¿Cuántas veces no hemos sido el protagonista del video anterior? ¿Nos sentimos bien al actuar de esa manera? 

Cuando experimentamos emociones negativas, no solo tenemos problemas para relacionarnos, sino que también, tiene un efecto en nuestro sistema inmunológico, haciéndonos vulnerables a todo tipo de enfermedades. 

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Cómo afectan las emociones a nuestra salud

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¿Cuál es la utilidad de las emociones?

 

Los sentimientos son un sistema de alarma que nos informan sobre cómo nos encontramos, y que es lo que pasa a nuestro alrededor; gracias a ellos sabemos si algo va bien o no y por lo tanto esto nos permitirá realizar ciertos cambios para mejorar nuestras vidas. Por ejemplo: Podemos sentirnos “Tristes” pues tenemos la sensación que nuestra mejor amiga ya no nos habla como antes; esta situación nos hace sentir “incomodidad” y ha afectado incluso nuestro desempeño en clase. Detectar esto y poder manejarlo adecuadamente: ir a hablar con nuestra amiga, puede ayudarnos a generar cambios en nuestras vidas al mejorar las formas de comunicación y poder entender lo que pasa conmigo y con ella.

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También se sabe que las emociones tienen mucha importancia en la atención, la resolución de problema, en el procesamiento de la información y en las habilidades sociales.

 

Los sentimientos y las emociones son fundamentales en las relaciones sociales y en la toma de decisiones que requiere la vida social, es decir, en el razonamiento.

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Compromiso 

​1. Realiza un Collage que represente las emociones que has experimentado en medio de esta pandemia. (Realízalo con los recursos que tengas a la mano. para saber más sobre cómo se hace un collage ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=MAG1dFGaJ2Q

​2. Pregunta o investiga sobre técnicas para controlar las siguientes emociones: Ira, la tristeza y el miedo (escribe una técnica por cada emoción)

3. Escribe que entendiste y aprendiste de los videos presentados anteriormente. 

​4. Describe qué ha sido lo más difícil para ti en medio de esta pandemia y cómo puedes hacer para experimentar emociones positivas en esta situación.

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​Pildoras de la lección

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​​1. Tener una actitud positiva y una buena gestión de las emociones es una de las mejores maneras de evitar enfermarse. No esperes a que alguien más te lo diga.

​2. Las emociones, al ser reacciones momentáneas producto de una experiencia física o psicológicas, son inevitables, pero se pueden controlar y transformar en una oportunidad para evaluar nuestra calidad de vida.

​​3. El COVID-19 es un virus que busca huéspedes con las mejores condiciones para reproducirse, por ello, mantente informado, a través de canales oficiales, sobre cómo debes de actuar. Recuerda siempre preservar la calma y el respeto por las normas.

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