Ética y Valores
PRESENTACIÓN
Propósito: Presentación del curso, identificar el concepto de acuerdo de aula y diferenciar entre valores los valores de los objetos y los valores humanos.
Cronograma
-
Presentación.
-
Lista de útiles escolares
-
Acuerdos de aula
-
Compromiso
Presentación
​
Mi nombre es Luis Fernando Arango y este año seré su docente de ética y valores humanos.
La asignatura tendrá un correo y un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) para desarrollar las secuencias didácticas trabajadas en clase.
El correo es: elprofeiek@gmail.com
AVA es: https://elprofeiek.wixsite.com/didactelia
​
Sistema evaluativo
Uniforme escolar
Nuestro manual de convivencia nos dice que: "El uniforme hace parte de la presentación personal del estudiante, lo identifica como miembro activo de la Institución", pero también existen otras razones por las se usan:
-
Es más barato a la larga ya que con un par de uniformes es suficiente, no hace falta tener ropa diferente para cada día.
-
No existe presión sobre qué ponerse o sobre si la ropa gustará o causará burlas. Disminuye la presión sobre las marcas de moda y la imagen personal.
-
Se tarda menos tiempo en arreglarse, ya que no hay que decidir.
-
Reduce la violencia en las aulas.
-
No genera desigualdad. Se evitan comparaciones entre los alumnos por las prendas de vestir.
Ahora veamos que dice el manual de convivencia del uniforme.
Manual de convivencia de la Intitución Educativa Federico Ozanam
Listado de útiles escolares
​
Para la asignatura de ética y valores tener siempre a la mano:
-
Cuaderno de cincuenta hojas.
-
Un par de lapiceros (preferiblemente rojo y negro)
-
Lápiz.
-
Borrador.
-
Regla.
-
Hojas de block tamaño carta.
-
$200 (por si se necesita sacar una copia)
Acuedo de aula
​
El aula de clases es semejante a un hogar, donde existe valores, normas, armonía cariño, etc, por tal motivo, es fundamental un conjunto de normas que todos los integrantes de un aula deciden cumplir para tener una sana convivencia. Su incumplimiento puede acarrear sanciones establecidas en común o por el docente.
Verificación de acuerdos de aula.
Se retoma el decálogo grupal que se trabajó con el director de grupo o los pensados en la clase anterior, se socializan y se asigna un par de personas que realizarán las carteleras.
Identificando los valores.
Todos los estudiantes se sientan en semicírculo en el aula, luego sacarán su útiles escolares.
Acto seguido, el docente les entregará una hoja para que en la primera cara escriban el nombre de uno o dos objetos que haya traído a la institución, luego escribirá el precio real o tentativo del objeto, explicando por qué puede tener ese costo (para ello describir su utilidad, importancia, interés o belleza del objeto (las mayores cualidades del producto)
En la segunda cara escribirá su nombre y las cualidades que lo caracterizan
Finalmente se socializa las respuestas para identificar la diferencia que existe entre los valores o cualidades que tienen los objetos y la de los seres humanos.
Valor
Es una cualidad o característica propia de un sujeto o un objeto. El valor es una cualidad que confiere a las cosas comunes, hechos o personas una estimación, ya sea positiva o negativa.
Valor de los objetos
Se hace referencia a aquellas características que son atribuidos al objeto por un individuo o un grupo social, generando a partir de ese concepto determinado comportamiento o interés hacia el mismo. El valor de un objeto es el resultado de la interpretación que hace el sujeto de la utilidad, deseo, importancia, interés, belleza del objeto. Es decir, la valía del objeto es en cierta medida, atribuida por el sujeto, de acuerdo a sus propios criterios e interpretación.
Ejemplo: Belleza, autenticidad, identidad de marca, lugar y la función
​
Valores humanos
nos referimos a una serie de principios no negociables, al interior de un grupo social, por los que se rigen las relaciones interpersonales. Es decir, los valores nos sirven de guía para saber cómo conducirnos para vivir armónicamente en comunidad y evolucionar juntos y juntas.
Ejemplo:
Tolerancia, respeto, responsabilidad, autocontrol, perseverancia.
​
Valores institucionales
​
Hace referencia a esos principios o comportamientos que se esperan de la comunidad que pertenece a una institución, con el fin de cumplir la misión y visión institucional.
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
Actividad
En una hoja tamaño carta, dibuja el escudo de tu institución y alrededor los cinco valores institucionales.
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​Criterios de evaluación
Superior:
-
Actividad entregada el mismo día del ejercicio, en hoja tamaño carta sin rayas o en hoja iris, con el escudo de la institución y cinco dibujos pintados.
​
Alto:
-
Actividad entregada el mismo día del ejercicio, en hoja tamaño carta sin rayas o en hojas iris, con el escudo de la institución y cinco dibujos sin pintar.
-
Actividad entregada el mismo día del ejercicio, en el cuaderno, con el escudo de la institución y cinco dibujos pintados.
​
Básico:
-
Actividad entregada el mismo día en el cuaderno, faltando algún dibujo por pintar.
-
Actividad entregada en la próxima clase, luego de mostrar que trabajó en la actividad, presentado en hoja tamaño carta sin rayas o en hoja iris, con el escudo de la institución y cinco dibujos pintados.
Bajo:
-
No asistir a clase y no presentar excusa y actividad en la próxima clase.
-
No realizar la actividad, incumpliendo con los valores institucionales de excelencia académica, respeto y sentido de pertenencia.
-
No llevar materiales para trabajar en clase.
LAS DIMENSIONES HUMANAS
Propósito: Al finalizar la clase, los estudiantes del grado séptimo identificarán cuáles son las dimensiones de las personas, así como las diferentes estrategias que permiten desarrollarlas; con el fin de promover su desarrollo integral al interior de nuestra sociedad
Cronograma
-
Propósito de la clase
-
Definición de ser humano.
-
Video (dimensiones del huevo)
-
¿Qué son las dimensiones del ser humano?
-
Actividad grupal (las dimensiones del ser humano)
-
Socialización de la actividad.
-
Evaluación formativa.
Definición de Ser Humano
Lluvia de ideas acerca del concepto de ser humano
​
Estas ideas se pueden complementar con la siguiente definición
Ser humano es una expresión que hace referencia al homo sapiens, cuya principal característica es la capacidad de razonamiento y aprendizaje. El ser humano se distingue de otros animales en su modelo de inteligencia, en su autoconciencia y en su capacidad de separarse de la naturaleza y sobrevivir por medio de la cultura.
​
Características del ser humano
-
Posee capacidad de razonamiento y conciencia;
-
Tiene consciencia de la muerte;
-
Es un ser social;
-
Se organiza en grupos sociales que generan un código ético para la supervivencia del grupo;
-
Se comunica mediante el lenguaje;
-
Se expresa simbólicamente por medio de la cultura (arte, religión, hábitos, costumbres, vestido, modelos de organización social, etc);
-
Expresa su sexualidad mediante el erotismo;
-
Posee libre albedrío, es decir, voluntad propia;
-
Tiene capacidad para el desarrollo tecnológico;
-
Tiene capacidad para la empatía;
-
Su intervención en el medio ambiente causa impacto ecológico.
​
Video (dimensiones del huevo)
​
El presente video, creado por el docente, mostrará las diferentes partes que constituyen a un huevo, de la misma manera en que descubriremos las diferentes partes del ser humano (dimensiones humanas)
Dimensiones del ser humano
A partir del uso de un recurso audiovisual se identificarán las dimensiones de un huevo, y este a su vez servirá como símil para comprender las dimensiones del ser humano. Las cuales son:
​
Física: Incluye la piel y todo lo que está dentro de ella, las cosas que se hacen con el cuerpo constituyen también la parte física.
​
Emocional: Es la parte que experimenta un amplio rango de sentimientos.
​
Social: Involucra sus interacciones con otros.
​
Mental: Es la parte que piensa, razona, resuelve y entiende problemas. Esta parte también abarca la creatividad y la agilidad mental.
​
Espiritual: Está relacionada con sus convicciones y valores. Incluye nuestra habilidad para encontrar el significado y propósito de la vida. Incluye nuestras creencias acerca de la fe, la esperanza y el entendimiento relacionados con Dios.
​
Actividad grupal
Aclarado el concepto de dimensiones humanas se les entrega una silueta de un ser humano por equipos de tres personas. Acto seguido los estudiantes escribirán alrededor cuáles son las dimensiones del ser humano y qué estrategias podemos usar para desarrollarlas.
Caracterización del contexto
Se abre el espacio de socialización de la actividad, dándole la oportunidad a cinco grupos de expresar sobre lo trabajado.
Evaluación formativa
Los estudiantes responderán a las siguientes preguntas,a través del boleto de salida:
1. ¿Qué aprendí hoy?
2. ¿Cómo fue mi grado de atención en la clase?
3. ¿Cómo fue el grado de atención de mis compañeros?
4. ¿Qué dudas o sugerencias tengo para la presente clase?
RECONOCIÉNDONOS
Propósito: Al terminar la clase, los estudiantes estarán en capacidad de reconocer que todos somos constructores de paz y que todos hemos vivido momentos en los que esto se ha evidenciado.
Nota aclaratoria: La presente secuencia didáctica fue extraída del Baúl de herramientas de La paz se toma la palabra, creado por por la subgerencia cultural del Banco de la República.
Cronograma
-
Saludo y bienvenida
-
Lluvia de ideas.
-
Mi línea de tiempo
-
Cierre
-
Reflexión
Saludo y bienvenida
El docente hace un breve saludo, presenta los objetivos y deja claras las reglas de juego: respeto, participación y escucha activa.
Se procede con una lluvia de ideas a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué es autoestima?
• ¿Qué es tristeza?
• ¿Qué es emoción?
• ¿Qué es anhelo?
• ¿Qué es sentimiento?
• ¿Qué haces cuando debes tomar una decisión?
El docente explica las respuestas que la herramienta «Mi línea de tiempo» da a las preguntas mencionadas y agrupa las que tienen afinidad; entre todos construyen las respuestas o conceptos que hayan emergido de los interrogantes.
​
Actividad mi línea de tiempo
El docente solicita a los estudiantes que observen detenidamente la silueta que se va a utilizar para desarrollar la actividad «Mi línea de tiempo» y que detallen la ubicación de los conceptos que se explicaron anteriormente. El docente plantea los siguientes interrogantes:
-
Por qué creen que cada concepto se ubica en esa parte específica del cuerpo?
-
¿Creen que se establece una relación entre el concepto propuesto y la ubicación específica en el cuerpo?.
​
Una vez que hayan respondido las preguntas propuestas, cada estudiante elabora su propia silueta en una hoja blanca y ubica hechos o acontecimientos de su vida que estén relacionados con los conceptos que se establecieron anteriormente; los identificarán con un dibujo en particular que ellos mismos crearán, y pondrán la fecha de dicho acontecimiento
​
Cierre