Ética y Valores
PROTOCOLO ACADÉMICO
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Propósito: Identificar la estructura y uso de un protocolo académico.
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Indicador de desempeño: Soy capaz de reconocer el incumplimiento de normas y crear estrategias para modificar dichas acciones.
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Evaluación de la lección: Trabajo escrito.
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¿Y qué es un protocolo académico?
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Un protocolo académico es un escrito donde se describe lo que se discute y concluye en un encuentro académico (como nuestras clases). Por tal motivo, un buen protocolo académico describirá de forma organizada cada etapa que se desarrolla en la clase. Un buen protocolo no es una simple ayuda para la memoria; es un buen punto de partida para la clase siguiente.
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¿Qué se aprende?
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De los protocolos académicos se aprenden dos cosas. Primero, se aprende a discutir, a distinguir entre la opinión y el real aporte. Se comprende que una intervención sólo constituye un aporte real a una discusión si beneficia a todos y si aumenta el conocimiento de todos sobre un tema. Segundo, se aprende a resumir una discusión, resaltando el avance del conocimiento grupal acerca de un cierto tema. Esto significa que se aprende a escuchar atentamente, buscando lo que une a todos los participantes en la discusión, incluso a través de sus diferencias.
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A tener en cuenta para realizar un protocolo de clase:
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Hojas tamaño carta sin rayas.
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Escrito a mano, con lapicero negro, letra legible y buena ortografía.
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Entregar a la siguiente clase o en su defecto enviarlo con un compañero.
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Estructura del protocolo
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Una identificación de la situación: lugar, fecha, hora, objetivo o
motivo del evento, participantes y duración.
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Descripción de las actividades: si se hizo mediante una exposición o en
trabajo de grupo, si fue utilizando un taller o una plenaria, o un grupo focal o una
dinámica de observación, etc.
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Temas tratados en orden de importancia: describe sobre qué se habló en cada uno de los temas desarrollados en la clase.
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Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: Los acuerdos a los que se llegaron al interior de la clase.
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Tareas asignadas, compromisos establecidos, responsables: Los compromisos dejados por el docente
Evaluación:
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¿La clase cumplió con el propósito? ¿Fue clara la manera en que se presentó los temas en la clase?
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¿Cómo fue mi participación y aporte en clase? ¿cómo participaron y aportaron mis compañeros para que se cumpliera el propósito de clase?
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Sugerencias al docente y a los estudiantes.
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NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN
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Competencia a desarrollar: Crítica
Componente: Formación ciudadana
Propósito: Reconocer el impacto del neoliberalismo sobre la educación en Colombia.
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Indicador de desempeño: Incluyo, como una oportunidad en la construcción de mi proyecto de vida, el ejemplo o pensamiento de personas que han trascendido en la sociedad
Evaluación de la lección: Informe de lectura.
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Para este apartado se leerá La influencia neoliberal en las políticas educativas en Colombia de Giraldo Paredes, H., & De la Cruz Giraldo, G. N. (2016).
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Descargar dando clic aquí
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Se deja como material de apoyo un documento de la Universidad Católica de Oriente, que da unas pautas para realizar un informe de lectura. A continuación, se deja el enlace para acceder a él (dar clic en la imagen)
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LA FUERZA LABORAL
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Competencia a desarrollar: Crítica
Componente: Identidad y sentido de pertenencia
Propósito: Establecer algunos parámetros que identifican el panorama nacional con la vida laboral.
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Indicador de desempeño: Redescubro mis deseos y motivaciones, lo que me gusta y para qué soy bueno desde el punto de vista profesional y vocacional.
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Evaluación de la lección: Infografía de ocupaciones o profesiones.
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AUTOEVALUACIÓN
En el proceso educativo es importante registrar nuestros progresos, es por eso que el docente está acompañando constantemente al estudiante, y aconsejando en aquellas competencias que parece estar más flojo. Para que las recomendaciones sean efectivas, el docente lleva un registro de notas que representa la evaluación del rendimiento académico, pero también es fundamental que el estudiante se evalúe a si mismo, y pueda reconocer nuevas oportunidades de mejora; por ello, a continuación, se les presenta el siguiente formato para autoevaluarse en la semana 5 de cada periodo, el cual servirá para crear nuestro propio plan de mejora individual.
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La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación.
Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.
La autoevaluación no es sólo una parte del proceso de evaluación sino un elemento que permite producir aprendizajes.
Plan de mejoramiento del estudiante
Finalizada la autoevaluación, los estudiantes aprenderán a crear sus propios planes de mejora, con el fin de mejorar su rendimiento académico. Los estudiantes consignarán en su cuaderno lo siguiente:
